校園教學氣象站既是科學研究的服務平臺，也是德育教育的媒介

　　校園教學氣象站是在中小學園里建造以氣象科普為首要工作的氣象觀測站，運用校園內的*優點，將氣象觀測儀器設備、氣象科學專業知識等科譜內容立即接近在學校學生人群的科譜方式。
 

　　校園教學氣象站既是科學研究的服務平臺，也是德育教育的媒介。一方面，校園氣象站所包括實體觀測儀器設備可以給予學生見習實踐活動氣象及有關科學專業知識的服務平臺;
 

　　另一方面，院校和氣象專家一同完成的更高的科學互動主題活動，可以向具備地球科學興趣愛好的青年給予大量的專業性具體指導，使校園氣象站變成塑造學生科學研究方式與科學素質的有利媒介。
 

　　在校園教學氣象站學生們除開對課堂教學教給的氣象專業知識擴展實踐活動，還可以觸及到傳感技術、當代通訊技術、計算機技術應用技術等跨氣象課程的現代科學技術。
 

　　實踐活動中，具備科學或自然地理課程內容環境的校園內氣象輔導老師，具體指導學生應用儀表設備人力觀測溫度、環境濕度等基本氣象因素，融合全自動氣象站的觀測，論文選題開展全自動觀測基本原理課堂教學、人力與全自動觀測比照課堂教學、校園氣象站氣溫日記、氣象俗語科學性科學研究及其氣象觀測的運行感受等。
 

　　院校方面，根據收集和機構學生閱讀文章氣象科普書本、欣賞氣象科普電影等方法發展學生見識，借助校園氣象站基本建設LED屏幕廣播校園內氣象直播與有關高新科技教學成果，緊緊圍繞校園氣象站進一步基本建設校園內科譜過道、高新科技文化藝術角等科譜體驗館，根據防災減災宣傳專業知識學習培訓、征文比賽、演練感受、氣象科普周等主題活動提升學生把握和防御力洪澇災害專業知識與工作能力。